《小石潭記》是唐朝詩人柳宗米的作品。全名《至小丘西小石潭記》。記敘瞭作者遊玩的整個過程，以優美的語言描寫瞭“小石潭”的景致，含蓄地抒發瞭作者被貶後無法排遣的憂傷淒苦的情绪。以下小編為列位同學準備瞭一篇一等獎的《小石潭記》教學設計優秀范文，歡迎同學們閱讀。

　　一、教學目標

　　1、能正確朗讀課文，疏通文意。

　　2、學習文章借景抒情的寫法，提高學生的欣賞品味和審美情趣。

　　3、明白作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境。

　　2、學情剖析

　　八年級學生已系統的學習瞭三個單米的文言文，已有一定的文言知識的積累，能借助註釋和一定的文言知識开端讀懂課文。學生對文言文的剖析和明白已經具備瞭一定的能力。學生學習文言文的興趣不是很濃厚，在教學文言文時註意培養學生的興趣。

　　3、重點難點

　　教學重點：學習文章借景抒情的寫法，提高學生的欣賞品味和審美情趣。

　　教學難點：明白作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境。

　　4教學過程

　　1、導入

　　美麗的大自然帶給我們身心的愉悅與巧妙的體驗，大自然的巧夺天工，往往會使我們放松心情，排遣掉心中的鬱悶，流連其中，樂而忘返，林語堂有雲：山水是地上的文章，文章是紙上的山水，今天，老師就帶大傢踏著唐代文學傢柳宗米的足跡，瀏覽小石潭，賞美景，品柳宗米在山水間寄寓著怎樣的情绪?〔板書，課題〕

　　2、出示學習目標:

　　能正確朗讀課文，疏通文意。

　　學習文章借景抒情的寫法，提高學生的欣賞品味和審美情趣。

　　明白作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境

　　回顧全文，檢查復習

　　走進小石潭，我來讀一讀

　　師：讓我們一起來朗讀文章，感悟作者的情绪。

　　首先來朗讀課文，註意生辟字的音。

　　個別讀。

　　齊讀生字詞。〔要求讀準字音，讀準節奏。〕

　　2、走進小石潭，我來譯一譯

　　〔師：文言文不僅要讀準音，還要釋準意。〕

　　要求：翻譯句子時字字落實，語句流暢，註意重點詞。

　　請個別學生來疏通。

　　檢查個別字詞掌握情況。

　　二、走進小石潭，我來寫一寫。

　　這是一篇遊記散文，課文根据瀏覽順序來寫，請你按課文內容用小標題的形式疏理出作者的寫作順序!

　　發現小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中氣勢→記錄同遊人

　　若是讓你用一個字來形容小石潭，你會用哪一個字?

　　請以“小石潭真〔 〕”為題，用形貌性的語言寫出你對小石潭的印象，字數在100字左右。

　　教師點評：

　　剛才，同學們通過寫小石潭充实展示瞭小石潭的清、靜、綠、美、如果你現在就坐在小石潭邊，你會有什麼感受呢?

　　三、走進小石潭 ，我來說一說。

　　1、在幽靜的小石潭邊，我們都會感受到心曠神怡，流連忘返，而柳宗米在小石潭邊又有什麼感受?為什麼他會有這樣的感受?

　　學生自讀課文，句畫出與作者心境有關的詞語及與心境相關的有關景物描寫的語句。

　　師：引導學生註意，文中主要寫瞭哪些景物?怎麼寫的?體現瞭景物的什麼特點?

　　提醒：

　　水——清：水尤清冽，全石以為底，皆若空遊無所依，眼光不撤，影佈石上。

　　石——奇，卷石底以出為坻為屹為堪為巖

　　樹——籠，青樹翠蔓，蒙絡搖綴參差披拂

　　魚——歡，依然不動，俶爾遠逝，往來翕忽〔板書，水，石，樹，魚〕

　　學生討論， 師小結：小石潭——幽深冷寂，孤淒悲涼，〔板書：景物特點，幽涼冷寂〕作者感受：孤淒悲涼。〕

　　師：作者當時的境遇，柳宗米參與政治改革，失敗後被貶職，心中憤懣難平，試圖借助出水來排遣自己的抑鬱之情，美麗的自然景物曾使他暫時忘記愁苦，但這種快樂終究是暫時的，一經淒清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又情不自禁地流露出來。〔多媒體展示：小石潭：幽深冷寂——被貶的柳宗米孤淒悲涼觸景抒情，接景抒情，寓情於景，形似寫景實則寫情〕

　　2、通過大傢的討論，我們感受到瞭小石潭的幽深冷寂和柳宗米的孤淒悲涼，這時如果你就在柳宗米的身邊，作為柳宗米一起去遊玩的同伙，你會怎樣勸慰他呢?(多媒體展示文字，走進柳宗米——柳宗米，我想對你說……)

　　可以引導學生用上一些勵志的名句，如：有志者，事竟成。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志等。

　　四、走進文章，我來品一品。

　　(1)在本文中，作者從差别角度描繪瞭小石潭的各種景物，著意渲染瞭幽深冷寂的氣氛，借景抒發瞭自己在貶官失意的孤淒悲涼的情绪，全文不足200字，卻清晰地記敘瞭作者出行、遊覽、返回的全過程，形貌寫生動，細致入微，充滿詩情畫意，下面我們就走進文章，品味文章的優美意境，今天，我給大傢提供一個舞臺，希望你盡情展示，記住一句話：心有多大，舞臺就有多大。

　　提醒：

　　1、品詞語。

　　找出精妙詞，以“我認為 詞(字)用得好，寫出瞭 ”為話題發言。

　　2、品句子。

　　找出精彩之句，以“我認為 句美，寫出瞭 ”為話題發言。

　　3、品情绪。

　　以“我從文中 處，領會出作者 的心情”為題發言。

　　4、品寫法。

　　從寫景的角度、方式方面自由發言，老師可先做树模(板書：寓情於景)

　　(2)總結全文，激發興趣。

　　柳宗米的山水遊記是遊記散文中的傑作，而《小石潭記》更是歷代傳誦的散文名篇，小石潭人跡罕至，淒幽静靜，作者以簡練的文筆，捉住景物特點生動細致的寫景狀物，文章出慢瞭詩情畫意，情景交融，寄托瞭作者孤淒悲涼的情绪，柳宗【活著看到敵人一個個倒下，這就是人生最大的樂趣。】米的遊記，就是這樣——借景抒情，寫景寓情，他的《永州八記》值得一讀。君今覽此佳作，不知能否快哉！本站祝君能日撫瑤琴聽音，夜有嬌妻伴讀。

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